【家庭教育】单纯赞美孩子好,还是客观鼓励孩子好?

【家庭教育】单纯赞美孩子好,还是客观鼓励孩子好?

很多人都说好孩子是夸出来的,这是有一定道理的。记得有一位教育家也说过,使学生发挥自己最大潜能的方法,就是赞美和鼓励

但是在日常学习生活中,一些老师和家长常常会忽略对孩子的赞美和鼓励,他们总是很容易发现孩子的缺点和不足,而忽视了孩子的长处和闪光点。

其实赞美是一种极为有效的教育手段。及时赞美孩子在学习中的每一次小进步,会激发起孩子对自己的信心,能对学习起到积极的推动作用。

但我想说的是,赞美和鼓励还是有区别的。

赞美与鼓励
赞美与鼓励

我们想要改善与孩子之间的关系,或者让孩子减少挫败感的最有效方法,不是单纯赞美而是客观鼓励。其实很多家长和老师分不清这两者之间的关系。

因为赞美和鼓励会产生截然不同的结果,所以,家长和老师还是要区别这两者之间的差异的。

赞美是完成一件事的时候所给的奖赏,它注重的是个人利益,通常是有权威的人(比如父母和老师)看到青少年达成某个目标的时候,表示高兴而给的嘉许。这个过程一定要有成功的事实才行,否则得不到。

相反,鼓励不一定要在成功的时候才给,凡是有努力,有用心,有改进甚至有兴趣时,都可以给予。鼓励表示是对孩子的优点、长处、贡献、成就都看重,孩子得到的不是奖赏,而是肯定和接纳。鼓励可以随处应用,因为处处都找得到可应用的地方。

赞美和鼓励所输出的信号也不同,父母赞美的时候,所说的是:“孩子很听我的话,做得很好。”焦点是父母很高兴,原因是孩子照着他们的话去做了。

有的孩子对于这种要求和期望,有喘不过气来的压迫感。鼓励所传达的信息是:“最重要的是你自己觉得是不是用心去做了。”

两种方法造成的结果也很不相同。

赞美与鼓励
赞美与鼓励

赞美的方法,孩子学会拿别人的目标来衡量自己能力的高低,他们学会了跟着别人走。怕别人反对,就得服从,讨好别人,这种态度的危害性是,孩子把别人的赞美和自己的价值合而为一,以后会招来挫败感。

因为他们可能发展成用不切实际的标准来衡量自己的价值,拼命想达到完美——可是谁是完美的?孩子很可能觉得除非有人赞美,不然就是自己不行,于是他们的选择,做的决定,都取决于别人的赞美而不取决于自己的兴趣。

所以,赞美虽然出于好意,其实对于孩子来说是做了一个裁判。

比方说“你真是个好孩子”这句话所含的期许可不是孩子轻易就能达到的,如果他有时候不“好”,是不是表示他就是个“坏孩子”呢?

又比如说“我们真以你为骄傲”这话的意思其实是“你真给我们长脸”。这些都是赞美,传达的信息:父母站在比较优越的地位来嘉许孩子。

赞美孩子
赞美孩子

而“鼓励”所含的信息则有双方都站在平等的地位之意。

鼓励把焦点集中在孩子的长处和优点上,因为孩子明白自己有什么才干,也自觉有信心、有用。鼓励也等于帮助他们培养勇气——接受自己并不完美的勇气。

有时候明知道达到100分是不可能的,他们还是愿意尽力去学习,把错误和缺点降到最低,对自己的行为负责任,能衡量自己的进步,也能判断自己做决定的能力。

所以,学习如何赞美和鼓励才是父母要修的功课。

1、如何赞美孩子?

首先,赞美不能夸大其词。比如,当孩子画了一幅很漂亮的画后,你要认真地欣赏,然后发出由衷的感叹,但不要说“你画得比其他小朋友都好”这样的话。因为当孩子一旦进入竞争环境之后,在相互有了比较后,却发现确实有别的小朋友比他画得好,会使他对自己的能力产生怀疑,同时给自己添加不必要的压力。

其次,要就事论事。说你做算术很棒比说你真聪明更有效。因为这样孩子才能在这个具体的事情上增长信心,激发他做这件事情的兴趣。如果只是一句干巴巴的“你真聪明”,虽然能够让他感受到这是对他的肯定,但却并不能转化成自信,有时候处理不好会成为孩子“自负”的根源。

最后,赞美要及时。如果赞美与所赞美的事情之间隔了很长时间,孩子已经不能体会到当时做这件事情时的感受,自然这种赞美也就无法转化为信心和动力了。

孩子成长
孩子成长

2、如何鼓励孩子?

刚才我们说到,赞美不能和所赞美的事情相距太久。鼓励却不一样。鼓励是一种提醒,比如很久以前他的一次成功你也可以拿出来说,帮他对抗现在的沮丧心情。

鼓励的过程其实是一个分析的过程,这个过程中,所举的例子越具体越好。比如希望通过回想孩子原先的一次成功经历来鼓励孩子渡过现在的难关,那就要让他回想当初他为了做成那件事情付出了多少努力,让他体会当时的感受,这些回想和体验会让他对自己产生信心——既然以前的我能做到那么好,现在的我会做得更好。

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